INTRODUCCIÓN.
Las nuevas tendencias en el campo educativo, hoy por hoy han estado direccionadas a expandir su visión sobre cómo formar en las diferentes áreas de conocimiento, sin que suene a proporcionar solo información y por el contrario se busque utilizar esta última como fundamento importante para el desarrollo y la formación del conocimiento.
Hay que considerar que muchos de los términos que se utilizan en la actualidad, han quedado mal entendidos pues a algo tan trascendente como el tema de la tecnología, se le dedujo como herramienta entorpecimiento social y limitante de las relaciones y por consiguiente ha sido un producto de discusión para muchos que además hacen uso de ella.
Así que por un lado tendríamos la posibilidad de generar nuevas estrategias a partir de la tecnología, teniendo como premisa el desarrollo de un sistema que se encuentra especializado y que ha facilitado las relaciones entre individuos como lo es la comunicación. La pregunta sería ¿para qué? Es decir, para qué estrategias y con qué fin hablar de ello.
Pues es sencillo, es importante crear estrategias que ayuden al individuo a trascender en el tiempo, pues no se vive estáticamente, el progreso de los seres es dinámico y cambiante y ante eso lo único que se puede hacer es tratar de atravesar la cotidianidad y la tradicionalidad de los discursos que en variados momentos entorpecen y debilitan la sociedad.
PROPOSITO
Este trabajo busca establecer un análisis y reflexión referente a los imaginarios sociales sobre las TICs y las sociedades del conocimiento, que manejan tanto estudiantes como docentes de la universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, como ejercicio académico de la asignatura correspondiente a Sociedad del Conocimiento y además establecerla trascendencia del manejo de las TICs en la educación que ha venido tomando mas ahincó en cada una de las áreas en las que el hombre se viene desarrollando.
METODOLOGIA
Para este trabajo esta referenciado en un de diseño metodológico de tipo cualitativo, pues sus datos no están basados en la recolección numérica de las respuestas, sino en la apreciación de imaginarios subjetivos que tiene los participantes; como también en un diseño cuantitativo debido a que su forma de análisis buscara codificar las respuesta para poder ser tabuladas y así mirar desde las dos ópticas la incidencia de este tema a nivel social. Haciendo uso a su vez de la etnografía ya que lo que se busca hacer es entender la temática de la incidencia de los imaginarios construidos socialmente sobre los TICs y las sociedades del conocimiento, para ver la trascendencia no solo en el tema de la educación sino a su vez, en la evolución de los procesos culturales.
Procedimiento
Con la aplicación del cuestionario (preguntas abiertas) se busco recolectar información, para depurar los datos con el objetivo de extraer los contenidos claves y codificarlos en categorías y así establecer un estándar numérico y tabular para presentar los datos que se encuentra en un apartado posterior.
Muestra
Es tomada de los estudiantes y docentes que cursan diferentes cátedras en la UNAD y que contestaron las encuestas las cuales fueron 15.
ASPECTOS TEORICOS
Las sociedad del conocimiento están consideradas como el insumo para el manejo de la llamada sociedad de la información, La UNESCO por ejemplo hace referencia a este término desde el 2005, con miras a dar paso y validez a la llamada sociedad de la información referida a las NTICs y a su vez posibilita que se presente una visión más óptima de lo que esta debe significar para la sociedad rompiendo la barrera económica y transponiéndola en otras instancia, para nuestro caso la educación. Vale entonces, la pena citar al subdirector general de esta institución, Abdul Waheed Khan, quien reflexiona:
“La sociedad de la Información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora. El concepto de “sociedades del conocimiento” es preferible al de la “sociedad de la información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los cambios que se están dando. (...) el conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad”.
Por tanto, el desarrollo de estas han ido favoreciendo como se dice anteriormente todos los sectores del desarrollo del hombre y la sociedad y por ello no se debe desconocer que trabajan de manera conjunta, si esto se hiciera sería tal vez ignorar la evolución y el adelanto donde se viene creando este tipo de sociedades y que a su vez han formalizado otras tantas en aras de fomentar el saber.
RESULTADOS
Dentro de los resultados encontrados, a continuación se han tenido en cuenta los criterios que fueron los más sobresalientes dentro de cada una de las preguntas del cuestionario, teniendo en cuenta que la muestra es decir el 100% corresponde a 15 personas encuestadas y encontrando lo siguiente:
1. Lo que corresponde al inciso A de la pregunta 1 que se refiere a: ¿En qué es lo primero que piensa cuando le mencionan la palabra tecnologías de la información? En cuanto a la premisa de la información, el porcentaje más alto lo presenta la comunicación con un (60%), seguido del análisis (27%) y finalmente la oportunidad de acceso (13%); es decir que el imaginario más fuerte se encuentra en que al hablar de información el pensamiento está referido y conectado con el tema de comunicación.
1.2 En el inciso B (comunicación), el porcentaje más alto está orientado hacia el intercambio de la comunicación, con un (67%) y el de menor incidencia (6%) hace referencia a la reducción de las barreras.
2. Frente a la pregunta ¿Para qué sirven las nuevas Tics? Encontramos resultados relevantes en el porcentaje del 53% que corresponde al valor más alto, el cual hace alusión a la difusión de la información y el conocimiento y mientras el más bajo con 20% en el proceso comunicativo.
3. Cuando se habla de ¿Quiénes crean las Tics y el conocimiento? Las repuestas están orientadas a que parten de uno mismo (67%), dejándole a los expertos muy poco porcentaje de ello (33%).
4. ¿Cómo se puede crear conocimiento a través de las redes virtuales? Se deja ver una respuesta unánime, que en tal caso se refiere al 100% de la muestra y que tiene como respuestas: a través de los espacios digitales, tales como la Web, los blog y los chats.
5. Respecto a las palabras claves encontramos en su mayoría están referidas a las personas y a la información.
ANALISIS
Entonces debemos decir que frente a los hallazgos, es importante primero considerar a qué se refieren los imaginarios, siendo estos orientados hacia los esquemas de construcción conjunta que se generan a raíz de la necesidad de explicar de indagar fenómenos que se dan al interior de nuestros entornos socio-culturales. Así que estos nos permite resaltar la pertinencia que se encuentra en el desarrollo del trabajo acá plateado, pues es claro es que hoy por hoy la nueva tendencia de la información y la comunicación está tomando mas auge gracias al gran desarrollo que se ha desplegado a partir de ellas; tanto así que siguen posicionadas en el campo educativo para posibilitar nuevos medios pedagógicos debido al rico manejo y al abanico de oportunidades que viene permitiendo las tecnologías y que viene sirviendo como medio y vía para la transmisión de la información y a su vez han promovido la trascendencia que tiene formar conocimiento.
Sin lugar a dudas la funcionalidad de este tipo de herramientas ha generado un mayor desarrollo de la civilización y la cultura; esto considerando que una de las características importantes ha sido ampliar la visión del hombre en cuanto al desarrollo individual del conocimiento y el saber, pero haciendo un énfasis en la importancia que tiene este cuando se genera a partir de la interrelación y la comunicación entre los individuos, pues lo que sí es seguro es que cuando el saber se queda solo en el individuo no trasciende y no se valida.
Los nuevas tendencia de la información y la comunicación, son tal vez la herramienta más fuerte para la creación de nuevas sociedades de conocimiento, pues se ha podido debatir temas con argumentos más claros y reales en cuanto a tiempo y espacio, ya que se permite estar en un entorno multicultural y diverso donde tiene validez cada posición los argumentos bajo el encuadre del aprendizaje.
No queda más entonces que resaltar que cada una de las representaciones efectuadas bajo la luz de los imaginarios y el consenso social, siguen aportando a la implementación de habilidades no solo en lo que refiere al desarrollo cognitivo del hombre como la reflexión critica, el análisis, la resolución de problemas, entre otros; sino que también han establecido un proyección en cada uno de los entornos donde el ser humano se desempeña, partiendo del ejercicio más básico deformación de la sociedad como lo es la comunicación a la tecnificación que hasta hoy aunque sea problema para muchos, es el avance para otros tantos.
BIBLIOGRAFIA
Jaramillo, P.; Castañeda, P. & Pimienta, M. (2007).Inventario de usos de las Tecnologías de Información y Comunicaciones para aprender y enseñar. Maecha E. Danis Roberto. (2009). Sociedad del Conocimiento.. Organización Henry Carvajal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Towards Knowledge Societies. (2003). An Interview with Abdul Waheed Khan, World of Science Vol. 1, No. 4 UNESCO. http://portal.unesco.org/ci/en/ev.p...